România se confruntă cu o criză educațională în agravare, marcată de o creștere semnificativă a ratei de analfabetism funcțional în rândul elevilor de 15 ani, potrivit celui mai recent studiu global PISA 2025, prezentat marți, 8 septembrie. Datele oficiale ale Organizației pentru Cooperare și Dezvoltare Economică (OCDE) arată că peste jumătate dintre elevii testați au performanțe sub nivelul de bază la matematică, iar situația este aproape la fel de gravă și la citire. În premieră, studiul a evaluat și competențele digitale, unde rezultatele indică o incapacitate majoră a elevilor români de a utiliza instrumentele informatice pentru rezolvarea problemelor.
O imagine de ansamblu: Performanțe în scădere față de 2022
Raportul general PISA 2025 indică o deteriorare clară a nivelului educațional față de evaluarea anterioară. Concret, 38,5% dintre elevii români participanți nu au reușit să atingă Nivelul 2 de competență simultan la cele trei materii principale: științe, matematică și citire. Nivelul 2 este definit de OCDE drept pragul minim necesar pentru a utiliza în viața reală cunoștințele dobândite la școală.
Această cifră de 38,5%, care definește practic nucleul dur al analfabetismului funcțional generalizat, reprezintă o creștere de 5,3 puncte procentuale comparativ cu rezultatele din 2022.
În paralel cu creșterea numărului de elevi cu rezultate foarte slabe, se constată și o reducere a proporției celor cu performanțe de top. Doar 4,8% dintre elevii români s-au încadrat la nivelurile superioare (Nivelul 5 și 6), în scădere de la 5% în urmă cu trei ani.
Matematica, punctul critic al sistemului
Analiza detaliată pe discipline relevă o situație și mai îngrijorătoare, matematica fiind domeniul cu cele mai slabe performanțe.
- Matematică: 52% dintre elevii testați se află sub nivelul de bază, marcând o creștere de 3 puncte procentuale față de 2022 (când procentul era de 49%). Dintre aceștia, 30% au obținut rezultate foarte slabe (sub Nivelul 1a). Doar 48% au atins cel puțin Nivelul 2, în timp ce media OCDE este de 65%. La extrema cealaltă, abia 4% dintre elevii români au avut performanțe ridicate (față de media OCDE de 8%).
- Citire: 48% dintre elevi au rezultate sub pragul minim, o creștere abruptă, de 6 puncte procentuale, față de 2022. Mai puțin de jumătate (52%) pot identifica ideea principală dintr-un text de lungime medie, comparativ cu media OCDE de 69%.
- Științe: Procentul elevilor sub nivelul de bază a urcat la 46% (o creștere de 2 puncte procentuale față de 2022). Doar 54% au atins Nivelul 2, mult sub media OCDE de 74%.
Aceste date demonstrează o incapacitate cronică a sistemului educațional de a asigura competențele elementare pentru o mare parte a generației tinere.
Provocarea digitală: 57% dintre elevi, depășiți de tehnologie
O noutate a studiului PISA 2025 o reprezintă evaluarea competenței de rezolvare a problemelor utilizând instrumente digitale. Raportul definește această abilitate drept capacitatea elevilor de a acumula cunoaștere și de a găsi soluții folosind instrumente informatice, de la programe simple la analiza datelor.
Rezultatele României la acest capitol demontează mitul „generației native digitale”. Nota de țară arată că 57% dintre elevii români se încadrează la analfabetism funcțional în domeniul digital. Aceștia fie folosesc software-ul la un nivel rudimentar, fără obiective clare, fie lucrează doar cu instrumente superficiale.
Doar 43% dintre elevii români au înregistrat rezultate peste nivelul de bază, o cifră semnificativ mai mică decât media OCDE de 64% și la o distanță uriașă de scorul maxim înregistrat în Macao (China), de 93%.
Datele PISA 2025 confirmă necesitatea unor intervenții structurale profunde în sistemul de învățământ, axate pe creșterea calității actului educațional și pe dezvoltarea competențelor reale, aplicabile, dincolo de simpla memorare.
