Cinci școli-model din diferite regiuni ale Republicii Moldova au finalizat prima etapă a programului de dezvoltare organizațională „Școala viitorului”, menit să transforme modul în care funcționează instituțiile de învățământ. Printre acestea se numără Liceul Teoretic „Emil Nicula” din satul Mereni, raionul Anenii Noi, Gimnaziul „Mihai Eminescu” din Telenești, Liceul Teoretic „Ion Creangă” din Ungheni, Liceul Teoretic „Mihai Eminescu” din Cimișlia și Gimnaziul „Mihai Eminescu” din Cantemir.
Evenimentul de totalizare a reunit aproximativ 60 de profesori și manageri școlari din instituțiile participante, dar și din alte zece școli-model interesate să învețe din această experiență. Prin prezentări interactive, materiale video și reconstituiri ale unor situații din viața școlii, participanții au reflectat asupra modului în care instituțiile de învățământ pot deveni mai autonome, mai deschise schimbării și mai orientate spre nevoile elevilor.
Mentorat și vizită de studiu în Estonia
În ultimele luni, echipele manageriale și pedagogice din cele cinci instituții au participat la sesiuni de formare, mentorat, schimb de experiență și o vizită de studiu în Estonia. Pornind de la provocări reale din propriile școli, participanții au analizat cauzele care influențează procesul de învățare și au testat soluții menite să crească motivația elevilor, să îmbunătățească rezultatele școlare și să dezvolte un mediu în care colaborarea, reflecția și dezvoltarea profesională continuă să devină practici firești.
Tatiana Alexandrova, mentoră în leadership și șefă a Secției politici educaționale și management din cadrul Direcției Generale Învățământ Cahul, a subliniat că „schimbarea nu poate fi impusă din exterior și nu vine doar pentru că cineva îți spune ce trebuie să faci. Ea se construiește din interior”. Alexandrova a precizat că obiectivul este ca școlile-model să formeze o comunitate profesionistă de învățare, în care profesorii colaborează pentru a sprijini dezvoltarea unor elevi autonomi.
Eudochia Jalbă, directoarea Gimnaziului „Mihai Eminescu” din Cantemir, a menționat că experiența i-a oferit posibilitatea de a regândi relația cu echipa și rolul conducerii în procesul de transformare a școlii. „Am înțeles că trebuie să-mi schimb conceptul și atitudinea față de școală, felul în care abordăm lucrurile. Vreau ca profesorii să aibă autonomie și posibilitatea de a fie creativi, iar noi să le oferim sprijinul și timpul necesar pentru schimbare”, a spus Jalbă.
Educația trebuie adaptată la realitățile în schimbare
Tauno Tilk, director al Școlii Jakobsoni din Viljandi, Estonia, a subliniat importanța adaptării educației la realitățile unei lumi aflate în continuă schimbare. „Trebuie să acceptăm că elevii se schimbă, iar metodele de acum 20 de ani nu mai funcționează. Sistemul de învățământ se schimbă foarte rapid și nu știm exact de ce competențe vor avea nevoie copiii peste 10 ani. De aceea, trebuie să-i învățăm cum să învețe, nu doar ce să învețe”, a explicat directorul estonian.
În cea de-a doua etapă a programului, școlile vor fi ghidate pentru a aplica în practică inițiativele dezvoltate, care vin să promoveze o cultură școlară bazată pe colaborare, reflecție și învățare continuă.
Programul de dezvoltare organizațională „Școala viitorului” se desfășoară în parteneriat cu Universitatea din Tallinn și este implementat în Republica Moldova cu sprijinul Guvernului Norvegiei și al PNUD Moldova, în colaborare cu Ministerul Educației și Cercetării al Republicii Moldova și Institutul Național pentru Educație și Leadership.
